信息技術的應用使人類的知識得以迅速傳播、積累、分析、組合、存儲和再現，從而給人們提供了更多的手段來利用知識、獲取知識和再次開發知識，因而知識的增長速度在信息時代極為迅猛，形成了“知識爆炸”，這就要求教學的方式方法以及手段必須適應信息技術的發展和信息社會的要求。
1.多媒體教育

隨著信息技術的發展和應用，大量的電子教育傳播媒體被開發和應用于教育教學過程。多媒體技術的迅速發展為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性.目前，多媒體教育應用方面的研究趨勢和熱點主要有虛擬現實、網站設計、電子出版物和超媒體技術等。

在教育領域中，虛擬現實技術可以很好地應用于虛擬學習環境的建立，即建立起與真實環境相近的虛擬學習場景。美國休斯敦大學利用虛擬現實技術建立了一個虛擬現實物理實驗室，學生們利用這個實驗室可以進行大學物理學中所有基本定律的實驗，能夠進行詳細的觀察以獲得物理概念和知識，美國北卡羅來納大學利用虛擬現實技術建立了一個化學虛擬現實系統，使用者在這個系統中可以通過人工來處理分子;荷蘭特溫特大學則建立了一個虛擬圖書館系統，使用該系統猶如置身于真實的圖書館中，可以快速方便地查閱各種所需的資料和書籍。

電子出版物是指基于多媒體技術的各類電子讀物。為了進一步增強電子出版物的功能，目前許多電子出版物尤其是電子教科書采用了超文本和超媒體等新的軟件技術。隨著越來越多的信息被數字化，基于多媒體的電子出版物將會在教育領域獲得更為廣泛的應用。

2.網絡教育

在我國，網絡教育應用已經成為信息技術在教育應用上發展的重要方面之一。《面向21世紀教育振興行動計劃》中所提出的實施“現代遠程教育工程”正是當今世界在網絡教育應用方面發展的主流和趨勢。在網絡教育應用領域，發展的趨勢和熱點主要有遠距離教學、網上學校、校園網、計算機支持的合作學習(Computer-Supported Cooperative Learning,CSCL)等。

從嚴格意義上講，網絡遠距離教學是指通過互聯網或局域網實現全球范圍或區域范圍的課程傳送和教學，這種教學的顯著特點是必須體現雙向性、實時性和交互性。傳統的遠程教學方式(如電視和廣播等)是不具備這些特點的。

網上學校與網絡遠距離教學是完全不同的兩個概念。真正的網上學校應該將一所學校所具有的全部功能都搬上網絡，而不是僅有幾門網上課程和部分遠程教學資源。作為一所真正的網上學校，學生除了可以在網上直接了解該校的全部信息(包括學校的歷史、辦學宗旨和特色、師資情況、課程設置)之外，更主要的是能使學生在網上實現學習的全過程，包括進行人學報名和注冊、付費、學習和實踐、查閱資料、考試、獲得學分和學位等。

校園網是一種基于局域網技術構建起來的網絡系統，它是將分布在一所學校內的所有計算機和相關設備連至校內的網絡中心，實現共享學校的各類教學資源、進行學校的有效管理等。在概念上，校園網與網上學校是完全不同的。校園網主要功能的應用重點是在校內，而網上學校的功能則主要是面向校外。

計算機支持的合作學習是指基于網絡來進行群體或小組形式的學習。這種學習形式強調通過網絡來支持學生之間的交互活動，學生們可以突破地域和時間上的限制，進行同伴互教、討論交流、課外興趣活動等合作性學習。這一合作學習形式不僅可以有效地提高網絡的使用效率、提升學生的學習效果，而且將有助于培養學生的合作精神。